En novembre 2020, nous étions intervenus au lycée Edouard Branly de Châtellerault pour mener des ateliers de réflexion sur le harcèlement auprès de l’ensemble de leur classe de seconde, tant générales que professionnelles. Ce projet a eu lieu dans le cadre de leur « Semaine de lutte contre le harcèlement », organisée annuellement. A la suite de cette semaine riches en échanges et sur la base de ce nouveau partenariat, nous avons décidé de renouveler l’aventure ensemble pour la rentrée 2021 !

Une relation partenariale qui permet d’aller aux plus près des besoins des élèves

Nous avions remarqué en 2020 que le sujet des pratiques numériques prenait de plus en plus de place dans le quotidien des élèves. C’est pourquoi, en concertation avec l’équipe éducative de l’établissement, nous avons choisi de travailler plus spécifiquement sur la thématique du cyberharcèlement cette année.

Du 15 au 18 novembre 2021, l’équipe de KuriOz a donc investi les salles du Lycée général et professionnel d’Edouard Branly. Le fait de poursuivre le travail entamé en 2020 sur le harcèlement (à leur arrivée dans un nouvel établissement à l’époque) et le fait que les élèves de première se connaissent désormais mieux en cette deuxième rentrée, a permis de pousser les échanges à un niveau de réflexion plus pointu : où s’arrête le « prank en ligne » (farce de type canular) et où commence le cyberharcèlement par exemple ?

Ce sont ainsi onze classes de première qui ont été sensibilisées aux problématiques du cyberharcèlement, soit 300 élèves qui ont pu s’interroger sur leurs pratiques et leur propre rapport avec le harcèlement en ligne.

Les ados, des pros des réseaux sociaux ?

Pour beaucoup, nous percevons les ados comme des pros des réseaux sociaux ! Si certain·e·s en sont effectivement accros et que leurs connaissances sont multiples sur ce sujet, il faut toutefois avoir une attention particulière sur les risques qui peuvent s’inviter dans leurs smartphones.

Avec la création de notre nouvel outil pédagogique, le « Memory du cyberharcèlement », les élèves ont ainsi pu apprendre de nouveaux termes et débattre de ces nouvelles pratiques qui fleurissent sur les ondes. Faux profils, traque en ligne, slut-shaming, et revenge porn, n’ont maintenant plus de secrets pour eux !

A l’aide de divers jeux pédagogiques et de débats, les participant·e·s ont également pu comprendre les notions d’effet de groupe et d’influence qui sont reines sur internet. Décrypter nos pratiques virtuelles, c’est prendre conscience que notre parole sur les réseaux peut avoir un impact plus large et important que ce que l’on pense, que l’effet de biais d’être dans un monde virtuel n’empêche pas d’heurter de vraies personnes derrière les écrans.

Lors de ces séances les participant·e·s ont avoué ne pas connaître tous les termes mais avoir déjà été confronté à certaines pratiques : photos dénudées non-sollicitées, harcèlement, rumeurs, etc…

L’éducation au numérique : un défi à saisir !

Pour Kurioz, prendre part à l’éducation au numérique est une évidence : pour rejoindre les jeunes dans leurs loisirs et leurs pratiques, et pour y mettre une pincée d’éducation à la citoyenneté. Apprendre à vivre avec son temps, en ayant conscience des conséquences de nos façons d’agir en ligne est un défi dont nous souhaitons nous emparer !

Sans diaboliser ces pratiques, il faut s’informer de ce que font les jeunes d’aujourd’hui sur les réseaux pour mieux les accompagner dans leurs usages. Claire, chargée d’action éducative à KuriOz raconte : « les jeunes suivent des influenceurs sans avoir toujours les codes pour décrypter ce qui se cache derrière une publication ou une photo. C’est important de garder son esprit critique même face à notre Youtubeur ou Tiktokeur préféré, et de ne pas se laisser entraîner sans s’en rendre compte ».

Après discussions et échanges, certain·e·s jeunes ont d’ailleurs pris conscience de ne pas avoir le même comportement en ligne que dans la réalité. A KuriOz, on pousse à la réflexion, à eux ensuite de passer à l’action (ou pas justement !) dans leurs pratiques numériques.

Projet soutenu par :

Cette année, l’ensemble de l’équipe de KuriOz a eu le plaisir de participer à la semaine de lutte contre le harcèlement organisée au sein du lycée Édouard Branly de Châtellerault entre le 02 et le 09 novembre. Soutenu·e·s à la fois par la Ville de Châtellerault et la Région Nouvelle Aquitaine, nous avons pu rencontrer quatorze classes pour parler vivre ensemble et discrimination.

Deux filières, deux ambiances

Pour ce nouveau projet, il nous semblait important, tout comme à l’équipe organisatrice du lycée, d’adapter nos ateliers aux jeunes que nous allions sensibiliser. Ainsi, nous avons adapté nos activités en fonction des classes rencontrées.

Les classes de seconde générale ont ainsi pu réfléchir à la signification du terme « discrimination » en expérimentant les inégalités d’accès aux droits fondamentaux au travers du célèbre « Jeu du pas en avant », avant de partir « À la recherche du droit perdu ». Grâce à ce tout nouvel outil, résultant de notre projet MOODD, les élèves ont pu découvrir ou redécouvrir des figures emblématiques de la lutte contre les discriminations telles que Martin Luther King, Rigoberta Menchu ou encore Malala Yousafzai.

Les classes de seconde professionnelle, ont, quant à elles, interrogé le sens du vivre ensemble, quels en sont les obstacles et comment les surmonter à travers des activités telles que le « Jeu du moi aussi » ou le « Jeu de l’exception ». Ces différents outils ont ainsi pu permettre aux lycéen·ne·s de témoigner de leurs expériences du vivre ensemble, de la cohésion de groupe et d’exclusion.

Des questionnements en lien avec l’actualité

Le choix des dates n’était pas un hasard. En effet, elles coïncidaient judicieusement avec la semaine de la journée « Non au harcèlement » promue par le ministère de l’Éducation Nationale. Et bien que la mise en place des protocoles sanitaires début novembre ait pu représenter un obstacle, ce projet est tombé à point nommé au vu de l’actualité.

En effet, le lundi 2 novembre était aussi celui de l’hommage à l’enseignant assassiné Samuel Paty. Ainsi, aborder la question de la liberté d’expression et du respect de l’ensemble des droits fondamentaux de tous les êtres humains est apparu comme particulièrement approprié. Dans plusieurs classes de seconde générale, nous avons également pu revenir sur la notion de laïcité.

« Ensemble contre les discriminations ! »

Après une semaine de débats et d’échanges réussie, on peut maintenant espérer que les lycéen·ne·s se saisiront de ces problématiques pour en faire un projet de plus grande ampleur. Si les conditions le permettent, il·elle·s pourraient même devenir les ambassadeurs et ambassadrices de la lutte contre les discriminations et le harcèlement auprès des collègien·ne·s de leur secteur.

ECSINOV, est une bourse proposée par Le Laboratoire de l’ECSI d’Educasol pour soutenir les acteurs de l’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI) qui expérimentent des innovations dans ce domaine. Grâce à cette bourse, KuriOz a pu proposer un temps fort d’une semaine aux élèves des classes de seconde du lycée Aliénor d’Aquitaine de Poitiers autour des questions de vivre ensemble et de discriminations.

Théâtre et pédagogie participative au service du vivre ensemble

Forts de nos expériences passées, nous savons à KuriOz à quel point il est parfois difficile d’atteindre l’ensemble des élèves d’un groupe classe lors de nos interventions. Chaque individu d’une classe a des perceptions et des modes de pensée différentes et en tant qu’acteurs de l’ECSI, nous avons la volonté d’impliquer chacun·e des membres qui compose les groupes auxquels nous sommes confrontés.

C’est avec cet objectif en tête que nous avons décidé de diversifier notre approche pédagogique, en associant nos compétences à celles de la compagnie Noctilus Théâtre, qui propose une réflexion sur la différence et la discrimination au travers de théâtre interactif.

Une semaine pour parler du vivre ensemble

Ainsi, durant la première semaine du mois d’octobre, notre équipe de chargées d’action éducative est allée à la rencontre des dix classes de seconde du lycée Aliénor d’Aquitaine afin d’identifier avec eux·elles les mécanismes de discriminations. Pendant deux heures, nous avons donc abordé avec chacune des classes la question des représentations, leur impact dans la constitution des préjugés et les moyens d’y remédier. L’analyse des causes et des conséquences des inégalités d’accès aux droits a permis de penser la matérialisation concrète de solutions pour lutter contre les discriminations.

A la suite de nos séances de sensibilisation, le théâtre forum s’est fait l’écho des apprentissages et des ressentis vécus par les jeunes. Les trois comédiens de Noctilus ont ainsi présenté une scène où le protagoniste ne parvient pas à trouver de solution. Les élèves ont ensuite été invités par les acteurs à jouer à leurs côtés pour tenter de corriger la scène… Cela leur a permis d’exprimer leurs opinions face à un groupe, mais aussi de prendre conscience des pièges de nos comportements individuels et collectifs et de faire l’expérience concrète des possibilités de changement.

Deux approches, un objectif : parler de la différence en créant les conditions d’épanouissement de chacun·e

Animés par une même volonté de conscientisation, le succès de ce dispositif a reposé principalement sur la coordination des deux approches.

La démarche de Noctilus Théâtre, au même titre que celle de KuriOz, réside dans l’adaptation des représentations à chaque public à qui elle est présentée. En effet, chaque représentation est unique. Choisie parmi un catalogue abondant de saynètes, la compagnie propose une réflexion spécifique et adaptée à chaque groupe classe. Dans le cadre de ce projet, le choix a ainsi été facilité par les interventions de KuriOz qui a pu donner aux comédiens des informations précieuses quant au profil de chaque groupe classe.

Aux dires de l’équipe éducative de l’établissement, cette nouvelle approche a eu un impact positif sur l’ensemble des jeunes, de quoi valider l’affirmation d’Elsa Dorlin, philosophe française, « Ce ne sont pas nos différences qui nous immobilisent, c’est le silence. »