ACT’ODD : 1 an après, où en est-on ?

ACT’ODD : 1 an après, où en est-on ?

Le 1er décembre 2020, notre nouveau projet triennal « ACT’ODD : Agir en Citoyen·ne·s pour les Transitions et les Objectifs de Développement Durable » commençait. Un an après, nous vous en présentons les premiers résultats !

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Un laboratoire pédagogique sur les transitions et les ODD pour innover dans nos méthodes

 

Depuis décembre dernier, nous nous sommes réunies plusieurs fois avec 6 autres associations d’ECSI (Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale), afin d’échanger et d’innover ensemble. Les premières rencontres, organisées en visio, ont permis de poser les bases de notre travail de coopération. Ainsi ADOS, CICODES, C Koi Ca, Lafi Bala, Le Partenariat – Centre Gaïa et Starting Block ont réfléchi avec nous à la manière d’intégrer la notion de genre de manière plus complète aux outils pédagogiques sur les ODD.

Avec le concours de notre volontaire Lakmé, tous les outils créés dans le précédent projet triennal se sont vus remaniés et complétés afin de répondre à cette nouvelle exigence. Nous avons ainsi harmonisé nos outils en choisissant :

  • D’utiliser l’écriture inclusive,
  • De proposer des bulles conseils pour favoriser la mixité et d’égaliser les prises de parole,
  • De proposer une rubrique « Et si on parlait genre ? » dans les pistes de debriefing afin d’approfondir les liens entre la thématique de l’outil et le genre.

L’ensemble des outils mis à jour sont d’ores et déjà disponibles en téléchargement gratuit sur notre plateforme comprendrepouragir.org !

 

Un workshop créatif pour faciliter le passage à l’action des 12-25 ans

 

Suivant la même dynamique, c’est en présentiel cette fois que nous nous sommes retrouvées les 10 et 11 juin 2021. L’idée de cette nouvelle rencontre était de concevoir ensemble des dispositifs qui facilitent le passage à l’action des jeunes de 12 à 25 ans en suivant 3 grands axes :

  • Qu’il·elle·s construisent une réflexion propre et personnelle au sujet des ODD ;
  • Qu’il·elle·s portent une réflexion auprès de leurs pairs ;
  • Qu’il·elle·s promeuvent leur réflexion dans la mise en œuvre d’actions concrètes.

Rencontres partenaires

C’est en suivant ces 3 grands principes que les partenaires ont ainsi pensé et conçu 4 « Parcours citoyen·ne·s engagé·e·s ». Afin de répondre au plus près aux besoins et centres d’intérêt des jeunes, chacun des parcours correspond à une tranche d’âge particulière.

De la même manière, en fonction des programmes scolaires, chacun des parcours relève d’une thématique propre. Ainsi, nous aurons le plaisir de vous proposer très bientôt sur notre plateforme sur comprendrepouragir.org :

  • Un parcours à destination des 6ème – 5ème sur les inégalités ;
  • Un parcours à destination des 4ème – 3ème sur les villes et communautés durables ;
  • Un double parcours à destination des lycéen·ne·s sur les inégalités de genre et/ou sur le changement climatique ;
  • Un parcours à destination des 18-25 ans qui propose des activités « à la carte » adaptables à la thématique du choix des jeunes.

 

Également au cœur du projet : de l’information, de la formation et de la sensibilisation !

 

Enfin, ce sont plus de 3500 jeunes qui ont déjà bénéficié de nos actions de sensibilisation depuis le début du projet et dans les 6 régions des partenaires. De la même manière, plus d’une quinzaine de sessions de formation ont permis la transmission de nos outils et méthodes pédagogiques.

Il est à noter que « L’Hémicycle », notre toute dernière installation immersive, a également été déployée en terres landaises grâce au concours de l’association C Koi Ca et de la MFR de Castelnau-Chalosse. Les élèves ont ainsi pu découvrir les rouages d’une prise de décision internationale à travers un jeu de rôle grandeur nature, dans l’optique d’améliorer la qualité de l’air.

 

Une année bien remplie en somme – malgré un contexte sanitaire pas toujours des plus facilitants – qui augure de futures belles réalisations pour ACT’ODD, KuriOz et ses partenaires !

 

Projet soutenu par l’Agence Française de Développement et la Région Nouvelle Aquitaine.

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En partenariat avec :

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« Biens à nous ? » : l’outil numérique sur les biens communs

« Biens à nous ? » : l’outil numérique sur les biens communs

Dans le cadre du projet MOODD, achevé en décembre 2020, deux outils pédagogiques numériques ont été créés : une web série « C’est quoi les ODD ? » disponible sur notre chaîne YouTube et l’application « Biens à Nous ? ». Ces outils ont pour but de faciliter le travail des animateur·rice·s dans la mise en œuvre d’ateliers de sensibilisation autour des Objectifs du Développement Durable, en proposant un format ludique et attractif !

 

Une thématique peu connue…

L’outil numérique « Biens à Nous ? » est un outil de prise de représentations permettant d’aborder la notion – souvent abstraite pour les jeunes – de biens communs.

Le but est, qu’à l’issu de l’activité, les participant·e·s se questionnent sur les différents types de biens qui les entoure au quotidien : biens privés, biens publics, biens communs et qu’il·elle·s puissent les distinguer. La frontière entre ces concepts est en effet parfois floue (et questionnable). Cette activité qui se réalise en ligne permet ainsi de lancer le débat et d’éclaircir ces notions.

L’application s’adresse tout particulièrement aux jeunes, pour lesquels le format numérique est accrocheur et permet ainsi de diversifier les supports, favorisant de nouvelles méthodes d’apprentissage. La thématique n’étant pas des plus simples à conceptualiser, ce format facilitera donc l’intérêt et la compréhension des jeunes sur la notion de biens communs ! Concrètement, l’outil peut être utilisé à partir de la seconde, mais convient également parfaitement pour des adultes si besoin.

 

à découvrir au travers de deux activités !

« Biens à Nous ? » est disponible et accessible librement par tou·te·s via ce lien : https://www.biens-a-nous.fr/ et comprend deux activités.

La première activité consiste à reconstituer, en tant que lycéen·ne, sa journée type du mercredi sous forme d’une frise chronologique. L’élève a alors accès à une banque d’image et la compose en sélectionnant des images parmi toutes les actions présentées. Une fois terminé, il·elle pourra découvrir la place que prend les biens communs ainsi que les autres types de biens dans son quotidien.

Activite1_outil_numerique

La deuxième activité, quant à elle, prend la forme d’un quizz numérique. Pour chaque image qui leur est présentée, les élèves devront rattacher l’activité à une ou plusieurs catégories de biens. A l’issue du quizz, un tableau présentera une classification possible des activités par type de biens et donnera des éléments de discussion supplémentaire en interrogeant des enjeux actuels tel que la préservation de l’eau et de la planète, ou la gratuité de l’accès à la connaissance et à l’information.

Activite2_outil_numerique

Cet outil numérique doit ainsi être encadré par un·e animateur·rice car les temps de débriefings entre chaque activité son vitaux. L’application en elle-même n’est en effet qu’un point de départ pour inviter les participant·e·s à se questionner et à débattre de ces notions.

 

Des livrets d’accompagnement pour favoriser sa prise en main

Pour faciliter l’appropriation de cette activité, nous invitons les éducateur·rice·s à télécharger les livrets d’accompagnement de « Biens à nous ? » en téléchargement libre sur notre plateforme comprendrepouragir.org.

Le premier livret, plus didactique, intègre tous les éléments pédagogiques nécessaires à la mise en place de l’outil au sein d’un groupe tels que des définitions, des pistes de questions pour le debriefing de l’activité, ou des éléments de réponse aux questions posées. Le second, plus technique, accompagnera sa prise en main pas à pas et comporte également une FAQ en cas de problème technique.

 

Projet soutenu par l’Agence Française de Développement.

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Coup de projecteur sur la fin du projet MOODD : Méthodes et Outils pédagogiques pour les ODD

Coup de projecteur sur la fin du projet MOODD : Méthodes et Outils pédagogiques pour les ODD

L’ONU, en septembre 2015, définissait 17 objectifs à atteindre à l’horizon 2030 pour penser le monde de demain, pour le rendre plus juste, plus solidaire, plus durable. KuriOz s’était donnée comme mission de sensibiliser et de favoriser la compréhension des ODD aux 12-25 ans, génération à qui il reviendra en partie la réalisation de ces ODD et d’outiller leurs éducateur·rice·s afin de les accompagner dans celle-ci.

Débuté en décembre 2017, le projet MOODD (Méthodes et Outils pédagogiques pour les Objectifs de Développement Durable) s’est terminé en cette fin d’année. Trois années, 13 outils pédagogiques divers et variés créés, 5 partenaires dans 4 régions différentes, 5331 téléchargements d’outils sur la plateforme comprendrepouragir.org, 9000 jeunes sensibilisé·e·s aux ODD et 290 éducateur·rice·s formé·e·s à l’animation des outils créés… autant de chiffres qui symbolisent le chemin parcouru lors de ces trois dernières années !

 

Des outils novateurs et adaptés aux 12-25 ans, créés collectivement

 

La grande force du projet MOODD a été de s’appuyer sur un panel de partenaires éducatifs pour créer des outils innovants. Ainsi, grâce à trois temps forts – d’ateliers créatifs collectifs – une palette d’outils a été créée. Parmi eux, dix outils pédagogiques peuvent être animés en face à face public. Tous empreints d’une pédagogie tirée de l’ECSI (Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale), ils permettent d’aborder l’ensemble des 17 ODD, soit globalement, soit avec une entrée thématique.

Le projet MOODD a également permis d’explorer des procédés éducatifs plus éloignés de nos procédés habituels, comme la sensibilisation via le numérique. Ainsi, deux outils digitaux ont été créés. Par ce biais, les 12-25 ans peuvent être sensibilisés aux ODD d’une autre manière, adaptée aux habitudes de ce public.

immersion_hemicycle_teasingEnfin, le projet MOODD a donné la possibilité de créer une nouvelle installation itinérante – « L’Hémicycle » – et ainsi continuer d’explorer la pédagogie immersive. En recréant un univers singulier, ce jeu de rôle, où les participant·e·s sont invité·e·s à réfléchir à la problématique de l’air, permet de vivre une expérience inédite et ainsi mieux assimiler les enjeux d’une prise de décision internationale.

 

De nombreux·ses éducateur·rice·s outillé·e·s et jeunes sensibilisé·e·s !

 

Le grand défi du projet MOODD a été de faire vivre ces outils pour qu’ils puissent être confrontés à leur public et à la réalité du terrain. L’accent a été mis sur la formation d’éducateurs et d’éducatrices partout en France afin qu’ils et elles puissent être en mesure d’animer ces outils. Ainsi, une vingtaine de journée de formation se sont déroulées depuis un an et demi, permettant ainsi de former 290 personnes. De nombreux ateliers de sensibilisation ont également été menés afin de donner des clés de compréhension aux jeunes de ce que sont les ODD et de commencer un travail de réflexion sur les modalités d’actions qui pouvaient s’offrir à eux.

 

Formation_outils_ODD

 

La force d’un collectif d’associations engagées

 

Convaincus que la pédagogie active et participative défendue par l’ECSI pouvait être compatible avec le cadre que proposent les ODD, les partenaires ont fait vivre au quotidien ce projet MOODD pendant trois ans. Qu’ils soient remerciés pour leur investissement et leur expertise ! La route est encore longue d’ici 2030 pour atteindre les objectifs, mais les jeunes et les citoyen.ne·s plus globalement sont prêt·e·s à passer à l’acte !

 

 

Projet soutenu par l’Agence Française de Développement.

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Le projet MOODD entame sa dernière ligne droite !

Le projet MOODD entame sa dernière ligne droite !

Malgré la situation sanitaire inédite que nous traversons actuellement, le projet MOODD poursuit sa route et son ambition de favoriser l’engagement des jeunes en faveur des Objectifs de Développement Durable. Ainsi, nous poursuivons la création de divers outils pédagogiques, numériques et immersif, et entamons la dernière phase du projet malgré tout !

 

Des outils numériques pour aborder la question des ODD

Deux outils pédagogiques numériques étaient à créer dans le cadre de ce projet.

Video-You-Tube_ODDL’ensemble des vidéos présentant les ODD sous un format dynamique et décalé sont disponibles depuis le début de l’année 2020 sur notre compte YouTube. Le vidéaste poitevin Alexis Télémaque s’est chargé de la réalisation et de l’interprétation des 5 épisodes pour comprendre les enjeux autour des ODD. Cette série de vidéo est un excellent complément d’information, à la fin d’une séquence pédagogique sur les ODD par exemple, pour reprendre les principaux éléments des ODD définis par l’ONU et s’assurer qu’ils ont été compris par les jeunes.

Le deuxième outil numérique est quant à lui en cours de finalisation et devrait être disponible dans le courant de l’été 2020. Le workshop créatif mené avec l’ensemble des partenaires du projet MOODD avait fait germer l’idée et l’envie de créer un outil de prise de représentation sur la question des biens, qu’ils soient publics, privés ou commun. Après avoir approfondi une réflexion pour valider les objectifs pédagogiques de cet outil, nous avons lancé le recrutement d’une stagiaire. Nous accueillons donc depuis le mois de mai Natacha Manetti, étudiante en Master Ingénierie, Médiation et e-éducation à l’Université de Poitiers, pour nous accompagner dans le développement de ce second outil numérique. Nous avons ainsi lancé la création d’un photo langage numérique sur les Biens.

 

Une nouvelle installation immersive itinérante : l’assemblée générale de l’ONU bientôt à votre porte !

Enfin, le dernier outil pédagogique de la gamme MOODD est aussi en cours de finalisation. Après le dispositif « Bidonville » pour sensibiliser aux questions de mal logement, « La Bicoque éthique… et toc ! » pour aborder les questions de consommation responsable et de lutte contre les gaspillages énergétiques, nous sommes en train de finaliser notre dernière installation immersive : « L’Hémicycle ». Cette fois-ci, nous aborderons la question de la prise de décisions au cours d’une représentation d’une assemblée générale de l’ONU en traitant d’un des enjeux majeurs du XXIème siècle : la qualité de l’air.

immersion_hemicycle_teasingLe défi est de taille puisque nous souhaitons aborder l’ensemble des enjeux liés à une prise de décision collective internationale : les enjeux économiques et sociaux, locaux et internationaux, la place du lobbying, les médias, la place de la société civile… Cette installation itinérante immersive s’inspire des mécanismes existant dans les jeux de rôle. Aussi, le libre arbitre des jeunes sera au centre de la construction d’une résolution internationale. Nous espérons ainsi pouvoir faire vivre une expérience unique aux jeunes et d’aborder avec eux en fin de séquence, la question du pouvoir d’agir citoyen. La trame, les échanges, l’aspect immersif de ce dôme gonflable et le débriefing à chaud de l’expérience qu’ils·elles auront vécu devraient pouvoir aider à y parvenir !

Si la construction de L’Hémicycle, en collaboration avec le collectif poitevin Or Normes, a pris du retard en raison du COVID-19, nous prévoyons une finalisation de l’installation immersive pour septembre ! Affaire à suivre…

 

L’évaluation externe du projet MOODD est lancée

Enfin, étant désormais dans la dernière ligne droite de ce projet triennal, nous avons lancé en avril 2020 le processus d’évaluation du projet MOODD. La fin de la première phase d’évaluation est prévue pour la mi-juin, où nous aurons ainsi les premiers résultats et pistes d’amélioration pour nos activités !

 

Projet soutenu par l’Agence Française de Développement.

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S’immerger dans les institutions internationales ? C’est désormais possible avec notre Hémicycle !

S’immerger dans les institutions internationales ? C’est désormais possible avec notre Hémicycle !

Les ODD 16 et 17 comme terrain de jeu et d’expérimentation

Les Objectifs de Développement Durable (ODD) définis et signés en 2015 par les 193 états membres de l’ONU ont pour ambition de repenser le développement international et faire en sorte que celui-ci soit plus juste pour l’ensemble des pays du monde tout en prenant soin de l’environnement. La paix, la justice et des institutions efficaces sont des ressorts essentiels pour parvenir à l’horizon 2030 à l’atteinte de ces ODD. Or, toutes ces notions essentielles composent le 16ème ODD.

Le 17ème ODD correspond, quant à lui, au partenariat et à la coopération comme vecteur d’un meilleur développement. Réunir 193 pays pour un même objectif n’est pas chose aisée. Un partenariat efficace et profitable à tous ces pays, malgré parfois des intérêts contradictoires ou divergents, ne peut fonctionner que grâce au mécanisme d’une coopération acceptable par tous et avec un objectif de réussite bien défini.

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L’immersif : vivre une expérience unique en étant acteur·rice

KuriOz, depuis sa création, a investi le champ de la pédagogie immersive. Que ce soit pour l’installation « Bidonville » ou « La bicoque éthique et toc », l’ambition de cette pédagogie réside dans l’envie de faire vivre aux participant·e·s une expérience singulière qui repose sur leurs sens et sur la découverte d’un univers et de thématiques qui ne leurs sont pas forcément familières. Aussi, se retrouver immerger physiquement permet d’aller plus loin en alliant ressentis et médiation pédagogique.

Convaincu de l’impact des approches immersives, nous avons souhaité intégrer la création d’une nouvelle installation itinérante au sein du projet MOODD. Ce projet, dont la vocation est d’encourager l’engagement citoyen des 12-25 ans en faveur des ODD, est en effet un champ d’expériences et d’innovations éducatives. Lors d’un atelier créatif avec les différents partenaires du projet, nous avons ainsi posé, en septembre 2019, les bases d’une nouvelle installation immersive et de sa trame pédagogique : L’Hémicycle.

Un Hémicycle avec un jeu de rôle adapté aux plus jeunes pour comprendre une institution

Les institutions internationales, lieu de pouvoir et de prestige par essence, apparaissent souvent éloignées de la réalité des citoyen·ne·s et en particulier des plus jeunes. Pourtant, c’est dans ces lieux que sont prises de nombreuses décisions qui ont des incidences directes sur la vie des citoyen·ne·s. L’ambition de cette nouvelle installation immersive est donc de faire découvrir de l’intérieur les rouages et les mécanismes d’une décision internationale.

Grâce à une structure de 60m2 environ, entièrement montable et démontable par nos soins, les participant·e·s seront plongé·e·s dans un jeu de rôle avec une quête à réaliser en fonction du personnage attribué. La thématique centrale de L’hémicycle sera la qualité de l’air. Les enjeux liés à cette thématique sont en effet très nombreux : impact sur la santé, problématiques économiques et industrielles, conséquences sur la biodiversité et le climat, etc… Autant de thématiques que l’on retrouve évidement dans les Objectifs de Développement Durable.

Enfin, l’accent sera également mis sur les pouvoirs d’action des citoyen·ne·s dans cette installation. Expérimenter cette facette de la citoyenneté nous paraît essentiel. Et finalement n’est-ce pas là la visée de l’ODD 17, inviter chacun·e d’entre nous à prendre notre part dans la réalisation des ODD ?

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Concours Exp’Ose : la parole est aux Objectifs de Développement Durable !

Concours Exp’Ose : la parole est aux Objectifs de Développement Durable !

Le RADSI Nouvelle-Aquitaine (Réseau Associatif pour le Développement et la Solidarité Internationale) organise pour la seconde année consécutive le concours d’éloquence « Exp’Ose : Quel monde pour 2030 ? ».

Mené en partenariat avec des établissements scolaires et des structures associatives dans chaque rectorat néo-aquitain, ce projet allie découverte des Objectifs de Développement Durable (ODD) et éloquence dans un concours à destination des élèves de la région.

Maîtriser les Objectifs de Développement Durable…

KuriOz est intervenue auprès de trois classes de première dans le département de la Vienne pour les accompagner dans la découverte des ODD au travers d’activités ludiques et participatives. Nous avons ainsi travaillé en collaboration avec le Lycée professionnel Le Dolmen à Poitiers et le LEGTA Xavier Bernard à Rouillé pour préparer au mieux leurs élèves à ce concours.

Au travers de l’escape game « Mission ODD : La planète en alerte », toutes les classes ont pu aborder l’Agenda 2030 de manière générale afin de s’interroger sur les ODD, leur contexte et leur mise en œuvre. Lors de débats animés, chaque classe a ensuite eu l’opportunité de choisir la thématique qu’elle avait envie de défendre lors du concours : l’égalité, la dignité, les droits fondamentaux ou encore la protection de la planète… Durant douze heures d’atelier, les élèves ont ainsi eu l’opportunité d’approfondir leurs connaissances et de débattre en amont du concours.

Une classe, ayant par exemple choisi la thématique de l’égalité femme-homme, a pu jouer à « Cheval de bataille ». Cet outil pédagogique, inspiré du jeu des petits chevaux, a pour objectif de faire vivre à chaque équipe les privilèges et/ou inégalités que chaque sexe subit au quotidien. Les sentiments de frustration et d’injustice qu’ont alors ressentis les élèves n’ont pas mis longtemps à s’exprimer. Les jeunes ont ainsi pu expérimenter et mieux comprendre les discriminations liées au sexe.

L’objectif pour KuriOz a donc été d’apporter un maximum de connaissances de manière ludique sur les thématiques choisies par les élèves afin de les outiller pour préparer leur discours.

… et les techniques d’éloquence…

En parallèle de ces interventions, les professeur·e·s de chaque classe ont utilisé différents jeux et ateliers pour familiariser les jeunes avec les techniques d’éloquence et pour les aider dans la rédaction et la présentation de leur discours. Il·elle·s ont ainsi pu s’entraîner à s’exprimer à l’oral, à s’approprier un texte, une scène et surtout, à se faire entendre !

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Grâce au jeu « Moi, président… », une classe a par exemple pu se mettre dans la peau de candidat·e·s aux élections présidentielles et proposer, par groupe de trois élèves, les mesures phares de leur programme. Cet exercice a permis aux jeunes de se révéler lors de discours éloquents et convaincants. Proposé à la fin des douze heures d’intervention, ce jeu a également été une bonne occasion pour les jeunes de réinvestir leurs connaissances sur les ODD en se présentant comme des acteurs engagés en faveur de l’Agenda 2030.

… pour remporter le concours !

Par groupe de trois, les jeunes s’affronteront pour déterminer qui expose le mieux sa vision du monde de demain. L’originalité, l’éloquence et la créativité sont les critères les plus valorisés dans ce concours.

Une pré-sélection a d’abord été organisée au sein de chaque classe pour choisir le groupe qui les représentera lors des demi-finales à Poitiers. Lors de ces pré-sélections, chaque trinôme a relevé le défi de passer devant un jury composé d’élèves, de professeur·e·s, de directeurs d’établissements et de professionnelles du monde du spectacle.

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Les équipes gagnantes ont maintenant hâte d’affronter les quatre autres trinômes du rectorat lors de la demi-finale du 24 mars 2020. Elles seront soutenues lors de ces épreuves par l’ensemble de leur classe. Le groupe victorieux des demi-finales se présentera ensuite à Bordeaux, le 7 mai 2020, face aux trinômes des autres rectorats de la région lors de la finale.

Trois prix sont à gagner qui consisteront en la découverte de lieux de pouvoir nationaux ou européens. Exp’Ose encourage ainsi grandement les jeunes à se mobiliser en faveur du développement durable et à s’exprimer en tant que citoyen·ne·s de demain.

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