1, 2, 3… Go ! Le projet Games For Goals bat son plein !

1, 2, 3… Go ! Le projet Games For Goals bat son plein !

par | 24 Nov 2023 | Ingénierie pédagogique

Depuis plus d’un an, KuriOz prend part au projet Erasmus+ « Games for Goals » ou « Des jeux pour les ODD », coordonné par Le Partenariat – Centre Gaïa. L’objectif principal du projet étant d’intégrer plus d’innovation dans les méthodes d’ECSI (Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationales) dans les écoles primaires en Europe, afin de favoriser des changements de comportement.

Pour ce faire, l’un des axes principaux du projet est d’adapter des contenus pédagogiques, en lien avec les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD), sous forme de jeu. Ces jeux pédagogiques seront ensuite traduits dans les différentes langues des pays partenaires et mis à disposition en téléchargement libre, en print and play.

 

AquaHeroes : un premier jeu pédagogique sur la thématique de l’eau

 

Jeu pédagogique sur l'eauA l’issue d’une première mobilité étudiante, ayant eu lieu à Porto en mai dernier, KuriOz et l’ensemble des partenaires ont poursuivi le travail de développement du jeu initié par les étudiant·es.

AquaHeroes se joue avec un groupe classe, réparti en 5 équipes. Chaque groupe aura une quête à accomplir afin de gagner un jeton. Chaque quête est en rapport avec l’eau, divisant ainsi ce grand jeu en 5 mini-jeux abordant les problématiques de :

  • La surconsommation d’eau
  • La pollution plastique
  • La pollution chimique
  • L’assèchement
  • Les inondations

A la fin, les équipes se retrouveront sur un plateau central et c’est l’assemblage de leur jeton qui rétablira le cours de la rivière.

Les mini-jeux sur l’assèchement, la surconsommation, la pollution chimique et plastique ont déjà bénéficié de plusieurs tests en conditions réelles avec des classes de primaire en France, en Allemagne et aux Pays-Bas. Ces allers-retours avec le public cible nous ont permis d’améliorer grandement les quêtes, tant sur le fond, que sur la forme.

La dernière partie du jeu portant sur les inondations est quant à elle encore en cours de prototypage.

 

Une deuxième mobilité étudiante à Anvers

 

Mobilité Erasmus AnversDu 12 au 18 novembre, une seconde mobilité a eu lieu au sein des locaux de l’université partenaire « Artesis Plantijn University College of Antwerp ». Cette rencontre internationale a rassemblé des étudiant·es du Portugal, d’Allemagne, de Belgique et des Pays-Bas aux, dont de futur·es instituteur·rices.

Leur mission pendant sept jours ? Co-créer un jeu pédagogique à destination des 8-10 ans ! Différents ateliers de team-building, d’introduction aux ODD et de création de prototypes leur ont permis de poser les bases d’un jeu coopératif sur la protection de la biodiversité. Il permettra aux enfants de se questionner sur ce qui la menace, sur les conséquences, ainsi que sur les solutions possibles.

Ce jeu sera également prototypé et testé dans les prochains mois, en parallèle de la sortie d’AquaHeroes.

 

Cette deuxième mobilité étudiante a également permis d’améliorer la méthodologie et le contenu de nos ateliers d’accompagnement à ce processus créatif. De quoi nourrir les échanges du prochain séminaire, qui aura lieu en avril à Haarlem, et dont le but est de formaliser une méthodologie à destination des enseignant·es de primaire, permettant d’adapter des contenus pédagogiques en activité ludique et innovante.​

 

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Mobilité Erasmus Anvers

Mobilité étudiante à Anvers

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« Des jeux pour les ODD » : un nouveau partenariat dans le cadre d’un projet Erasmus+

« Des jeux pour les ODD » : un nouveau partenariat dans le cadre d’un projet Erasmus+

par | 22 Mai 2023 | Ingénierie pédagogique

Depuis octobre dernier, KuriOz a le plaisir de participer de nouveau à un projet financé par Erasmus+ et coordonné par Le Partenariat – Centre Gaïa : « Games for Goals » ou « Des jeux pour les ODD ».

L’objectif du projet à 3 ans ? Intégrer plus d’innovation dans les méthodes d’ECSI (Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationales) dans les écoles primaires en Europe afin de favoriser des changements de comportement, en lien avec les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD).

L’ensemble des activités du projet sera réparti en 3 axes :

Activités projet Games for Goals

L’un des piliers de ce projet est donc de créer des outils pédagogiques gratuits sur le développement durable et l’éducation à la citoyenneté pour les élèves de primaire en Europe.

 

Un démarrage de projet sous nos latitudes

 

Transnational meeting Lille 2022Les 24 et 25 novembre 2022, l’association lilloise Le Partenariat – Centre Gaïa, coordinatrice du projet, a accueilli le tout premier « Transnational meeting ». Les sept structures partenaires, composées de 3 associations – dont KuriOz et Le Partenariat – et de 4 universités, ont ainsi échangé et posé les bases d’une vision commune autour « d’une activité éducative innovante ».

Selon nous, une activité éducative innovante :

  • Permet la participation active des élèves autour d’une activité ludique ;
  • Favorise les approches interdisciplinaires et systémiques des enjeux abordés ;
  • Développe l’engagement citoyen par une démarche centrée sur les solutions ;
  • Encourage les activités créatives et transformatrices.

Cette rencontre a également permis de préparer notre séminaire de formation et d’échange de pratiques à destinations d’instituteur·rice·s européen·ne·s, deuxième temps fort du projet !

 

Un workshop européen de formation et d’échanges de pratiques… à Poitiers !

 

Fin février, nous avons accueilli au sein des locaux de KuriOz l’ensemble des partenaires du projet ainsi que des enseignant·e·s d’écoles primaires du Portugal, d’Allemagne, de Belgique et des Pays-Bas. Vingt personnes ont ainsi participé à ce séminaire que nous avons co-animé avec Le Partenariat – Centre Gaïa.

Les participant·e·s ont pu échanger sur leurs méthodes éducatives mais aussi découvrir et tester des jeux pédagogiques autour de la citoyenneté internationale et des Objectifs de Développement Durable.

À partir de leur expérience, des programmes scolaires et des attentes des élèves, les instituteur·rice·s et acteurs éducatifs des différents pays ont identifié ensemble trois thématiques, issues des ODD, pour répondre au mieux aux besoins de sensibilisation : l’eau, la biodiversité et l’inclusion.

Chacun de ces trois sujets, choisis par les enseignant·e·s, sera décliné en un jeu pédagogique original, co-créé lors de mobilités étudiantes Erasmus.

 

Une première mobilité étudiante à Porto

 

Mobilité étudiante Erasmus PortoDu 7 au 13 mai, s’est déroulée la première mobilité au sein des locaux de l’université partenaire « Instituto Superior Politécnico Gaya ». Cette rencontre internationale a vu se rassembler des étudiant·e·s aux cursus universitaires variés, dont des futur·e·s instituteur·rice·s.

Leur mission pendant sept jours ? Co-créer un jeu pédagogique à destination des 8-10 ans ! Différents ateliers de team-building, d’introduction aux ODD et de création de prototypes leur ont permis de réaliser, in fine, un jeu coopératif sur la thématique de l’eau. Il permettra ainsi aux enfants de se questionner sur les menaces pesant sur cette ressource naturelle, ainsi que sur les causes, les conséquences et les solutions possibles.

Le jeu sera prochainement finalisé par les associations partenaires, puis traduit en fin d’année, afin d’être disponible en téléchargement libre – en print and play – dans les différents pays partenaires du projet.

Cette mobilité marque donc l’accomplissement d’une première étape importante dans le projet, qui vise à créer des outils pédagogiques gratuits sur le développement durable et l’éducation à la citoyenneté pour les élèves de primaire en Europe !

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Partenaires du projet Games for Goals – Mobilité de Porto

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Mission à Santa Fe en Argentine : Coopération, rencontres et découvertes !

Mission à Santa Fe en Argentine : Coopération, rencontres et découvertes !

par | 7 Juin 2022 | Action éducative

En mai 2022, Claire, chargée d’action éducative, est partie 8 jours en mission à Santa Fe. Elle est allée à la rencontre de nombreux acteurs de la ville, dans le cadre du projet de coopération internationale menée entre Grand Poitiers et la ville de Santa Fe.

Elle nous raconte sa mission et toutes les découvertes et rencontres qu’elle a pu y faire et nous explique en quoi consiste le projet.

 

Un projet qui reprend forme après le covid !

 

Ce projet, porté par la Communauté urbaine du Grand Poitiers avait été mis en pause le temps du covid.
Depuis que les frontières ont été rouvertes, nous avons pu nous remettre à la tâche et préparer activement ce projet ambitieux !

Le défi est grand avec les 3 composantes du projet :

  • Contribuer à l’éducation et la formation des professionnels de la restauration du patrimoine,
  • Développer l’expertise universitaire et professionnelle sur le patrimoine et l’urbanisme et sa mise en valeur,
  • Éduquer au développement et à la solidarité internationale.

Dans ce cadre, KuriOz a la charge de rédiger un livret pédagogique et d’animer des séances de sensibilisation auprès des apprentis du CFA de Poitiers qui partiront en mission en 2023.

 

Une mission de découvertes et de rencontres

 

Le 30 avril, Claire s’est donc envolée vers la ville de Santa Fe, où plus de 400 000 personnes habitent. Voici son témoignage :

Cette semaine, alors que les 3 artisans vont donner des cours de charpente, couverture et plâtre, à des ouvriers et architectes argentin·e·s, j’ai prévu de rencontrer les acteurs de la ville en charge du projet, ainsi que des personnes ressources qui pourront me permettre de mieux appréhender la vie locale, l’histoire de la ville, l’urbanisme et l’inspiration française dans le patrimoine.

Lors du 1er jour, je visite les différents bâtiments d’inspiration française : théâtre, école, et une ancienne gare, sur lesquels on aperçoit bien les similitudes avec certains des bâtiments que nous voyons en France, telle que la présence d’ardoise sur les toits, très peu répandue en Argentine.

Ma première rencontre est avec Juan Cruz Gimenez, un historien qui a travaillé sur l’histoire des migrations. Il me raconte comment les migrations ont influencé le développement de l’Argentine, et les différents impacts de l’installation de certains industriels français sur le patrimoine de la ville.

Les jours suivants, je rencontre Javier Mendiodo, qui est architecte et responsable patrimoine de la ville de Santa Fe. Dans ce cadre, il est l’une des personnes référentes sur ce projet de coopération.
J’aurai également la chance de rencontrer des membres d’une association d’éducation à l’interculturalité et une membre de l’Alliance Française de Santa Fe.

Toutes ces rencontres m’ont permis de mieux comprendre la vision du patrimoine et des migrations par les Argentins, ce qui me donne beaucoup de matière pour créer des séquences pédagogiques adaptées pour les apprentis qui partiront en 2023.

 

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PULSE : L’impulsion pour renouveler nos pratiques !

PULSE : L’impulsion pour renouveler nos pratiques !

par | 3 Juin 2022 | Ingénierie pédagogique

​Depuis plusieurs mois maintenant, KuriOz est partie prenante d’un projet européen intitulé PULSE : active Pedagogy for YoUth for a more incLuSive Europe. Piloté par Le Partenariat- Centre Gaia et réunissant 6 acteurs éducatifs implantés dans toute l’Europe (France, Grande Bretagne, Hongrie, Suède et Espagne), ce projet a pour ambition de faire se rencontrer des professionnel·le·s européen·ne·s de l’éducation afin d’enrichir les pratiques de chacun·e en incluant des publics éloignés dans nos démarches éducatives respectives.

Logo_PULSE

 

Un lancement tardif mais riche en Hongrie

 

A cause de la crise sanitaire, c’est avec plusieurs mois de retard que le premier séminaire en présentiel du projet a pu avoir lieu en septembre à Budapest. L’ensemble des partenaires a ainsi pu découvrir une méthode utilisée par l’association Anthropolis intitulée « Digital Storytelling ». Utilisée par Anthropolis auprès des publics des services sociaux de protection de l’enfance, cette méthode utilise les ressorts de l’outil numérique vidéo pour permettre l’expression des publics et l’amélioration de leur confiance en eux.

 

 

Une expérience nouvelle partagée par le partenaire espagnol

 

Un peu plus tard, au cours du mois de septembre également, c’est l’association Jovesolides qui a accueilli l’ensemble des partenaires du projet. Elle a ainsi pu partager son expérience et ses outils principalement utilisés auprès des publics gypsies majoritairement présents dans le quartier de la Coma à Valence en Espagne.

 

 

L’accessibilité au cœur des réflexions menées à Lille

 

C’est ensuite au cœur de l’hiver, en décembre que nous avons tou·te·s été accueilli·e·s par le Partenariat – Centre Gaia. D’abord mobilisé·e·s sur deux jours pour la coordination globale du projet, nous avons ensuite pu découvrir la pédagogie immersive proposée par ce partenaire expert en la matière. Ce séminaire a également été l’occasion de réfléchir tou·te·s ensemble à l’accessibilité de nos outils en particulier dans le cas où nous partirions à la rencontre de publics en situation de handicap.

 

 

Travailler auprès d’éducateur·rice·s de publics jeunes : du co-design à l’entrepreneuriat social

 

Au mois d’avril, l’ensemble des partenaires s’est réuni à Edimbourg, accueilli par l’association Scotdec. Après avoir réfléchi aux outils d’éducation utilisés dans le cadre des Objectifs de Développement Durable et notamment les méthodes immersives utilisées par le centre Dynamic Earth, l’ensemble du groupe a pu se questionner. L’objet de ces questionnements portait principalement sur les différents biais conscients ou inconscients que les acteurs éducatifs pouvaient avoir. Nous avons pu y réfléchir en analysant deux méthodes :

  • le co-design qui vise à impliquer les bénéficiaires d’un bien ou d’un service à la résolution de problématiques qui lui sont attachées ;
  • l’entrepreneuriat social qui se développe beaucoup en milieux scolaires en Écosse et qui vise à développer les compétences et le pouvoir d’agir des jeunes écossais·e·s.

 

Dernière étape : Poitiers !

 

Du 31 mai au 2 juin, c’était donc au tour de KuriOz d’accueillir l’ensemble des partenaires à Poitiers. Cet atelier était axé sur nos manières de faire de l’éducation à la citoyenneté mondiale avec des publics détenus ou sous contrainte judiciaire.

L’occasion pour nous de partager nos méthodes avec des intervenant·e·s venu·e·s d’horizons divers et d’avoir un regard neuf et international sur nos pratiques !

 

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ACT’ODD : où en est-on des projets de 2022 ?

ACT’ODD : où en est-on des projets de 2022 ?

par | 25 Mai 2022 | Ingénierie pédagogique

Les mois passent et les activités de concrétisent, petit aperçu des avancées de notre projet « ACT’ODD : Agir en Citoyen·ne·s pour les Transitions et les Objectifs de Développement Durable ».

Logo ACT ODD

 

« Les jeunes passent à l’ACT’ » : 4 parcours pour accompagner l’engagement des jeunes

 

Fruits de longs mois de travail avec nos partenaires, les dispositifs d’accompagnement vers l’engagement des jeunes viennent enfin de sortir. Grâce au travail de notre graphiste Flore Marquis, et évidemment à celui de tous les partenaires du projet, nous pouvons proposer des dispositifs complets, clés en main pour que les jeunes entre 12 et 25 ans deviennent, en fonction de leurs centres d’intérêt, des membres actif·ve·s de la citoyenneté mondiale.

Ainsi, sur comprendrepouragir.org, nous proposons 4 livrets pédagogiques aux thématiques diverses :

  • La lutte contre les inégalités pour les classes de 6ème – 5ème pour explorer les mécanismes de la pauvreté d’abord à l’échelle internationale puis s’intéresser à travers des rencontres aux inégalités au niveau local et s’engager individuellement et collectivement.
  • Les villes et communautés durables pour les classes de 4ème – 3ème. Partir des habitudes quotidiennes des publics dans leur ville. En effet, il s’agit ici de réaliser un diagnostic de son propre territoire afin d’en devenir un·e acteur·trice à travers le prisme du développement durable.
  • L’égalité de genres et le changement climatique pour les classes de lycéen·ne·s. Nous avons choisi, pour le niveau lycée de proposer deux thématiques avec à l’esprit l’idée qu’elles étaient sans doute plus mobilisatrices pour cette tranche d’âge. Le parcours est ainsi décliné en suivant le même schéma : une première phase d’analyse des enjeux de la thématique, une seconde phase d’identification des alternatives et de rencontre des acteurs et enfin une dernière phase de passage à l’action.
  • Un format adaptable à différentes thématiques pour les jeunes adultes (18-25 ans). Pour ce dernier parcours, il s’agit bien de transmettre une série d’outils pédagogiquement cohérents entre eux afin de faciliter l’engagement des jeunes.

 

 

Faciliter la transmission de nos outils

 

L’appropriation d’outils pédagogiques créés par d’autres n’est pas chose aisée surtout quand on méconnaît la méthode dont ils sont issus.

C’est en partant de ce constat que nous avons produits 5 vidéos tutorielles autour de 5 de nos outils d’animation sur les Objectifs de Développement Durable pour permettre à l’ensemble des éducateur·rice·s de visualiser leur mise en place et de se projeter dans leur animation auprès de leurs publics. Ainsi, vous pourrez découvrir les vidéos relatives à « Mission ODD, la planète en alerte », « Le grand jeu des ODD », « Riche$ ? », « Fair(e) smart » et « Cheval de bataille » sur notre chaîne YouTube.

Elles sont dévoilées tout au long des mois de mai et juin sur nos réseaux sociaux : Facebook et LinkedIn.

Elles seront également disponibles sur la plateforme comprendrepouragir.org, dans chaque fiche de l’outil concerné.

 

 

Suivre et évaluer nos pratiques, un défi qui progresse

 

L’accompagnement du laboratoire pédagogique dans la conception d’un dispositif de suivi-évaluation avance lui aussi. Il devrait entrer dans une première phase d’expérimentation dans le courant du mois de juin.

 

 

Faire de l’ECSI ici, faire de l’éducation ailleurs

 

Toujours dans la perspective de partager et d’échanger autour de nos méthodes éducatives, nous préparons pour juin une rencontre d’un genre un peu spécial.

Grâce notamment à nos partenaires Entrepreneurs du Monde, Initiative Développement et ADOS, nous préparons avec joie la venue de 6 partenaires internationaux à Poitiers. Ainsi, ADEMA d’Haiti, ADOS du Sénégal, Assilassimé du Togo, l’ATNV basée au Tchad, EDM Senegal et Yikri du Burkina Faso nous enverrons leurs représentant·e·s dans le but d’échanger tou·te·s ensemble sur nos manières de faire de l’éducation.

Ainsi, les 16 et 17 juin prochain, KuriOz pilotera un séminaire d’interconnaissance qui permettra à chacun·e de découvrir les méthodes des autres et d’enrichir ses pratiques. Cette rencontre ne sera, nous l’espérons, que la première pierre à l’édifice de nos collaborations futures.

Projet soutenu par l’Agence Française de Développement et la Région Nouvelle Aquitaine.

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En partenariat avec :

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Quelle place pour l’alimentation responsable et durable au sein du lycée du Dolmen ?

Quelle place pour l’alimentation responsable et durable au sein du lycée du Dolmen ?

par | 17 Mar 2022 | Action éducative

Une année pour mettre en avant ses talents !

 

Depuis plusieurs années, l’équipe de KuriOz intervient auprès des lycéen·ne·s du Dolmen. A la fois pour accompagner les jeunes dans le concours d’éloquence Exp’OSE et autour des notions de développement durable.

Cette année, dans le cadre de leur bac professionnel, les lycéen·ne·s de la classe de 1ère Accompagnement et Soins à la Personne, ont des cours consacrées à la réalisation d’un « Chef d’Œuvre ». A travers ce projet, qui regroupe plusieurs disciplines, il·elle·s développent leur créativité et leur sens de l’organisation pour réaliser une œuvre et la présenter à l’oral.

C’est dans ce cadre que KuriOz a été sollicitée pour mener 6 séances autour des notions d’agriculture et d’alimentation responsable et durable (ODD 2 et 12) !

 

Questionner ses habitudes de consommation !

 

Après avoir identifié les connaissances générales des participant·e·s sur le thème de l’alimentation, il·elle·s se sont questionné·e·s sur leurs habitudes de consommation ainsi que sur la provenance des aliments qu’il·elle·s consomment. Pour cela, les élèves ont notamment fait une enquête de terrain au sein de leur lycée et de leur foyer familial.

 

Est-ce que nous utilisons plus de ressources que ce que la planète peut nous offrir ?

 

Lors de la séance suivante, nous avons calculé notre empreinte écologique en la comparant avec celle des habitant·e·s d’autres pays. Une des participantes a répété plusieurs fois qu’il faudrait réduire notre impact car autant de terrain de foots occupés pour une personne « c’est quand même énorme » !

 

Comprendre le système de production des produits de grande consommation !

 

Grâce à un outil bien connu de notre association, nous avons pu calculer les kilomètres parcourus par tous les ingrédients présents dans un yaourt à la fraise venant du système de production de grande consommation. Ce calcul permet souligner l’équivalent en CO2 dégagé dans l’atmosphère. Par cette activité, les lycéen·ne·s ont pu percevoir les impacts générés par les circuits longs au sein du commerce alimentaire mondial.

 

Identifier les impacts de nos choix de consommation sur notre territoire !

 

Dans un premier temps, les participant·e·s ont pris conscience des relations d’interdépendances et de dominations qui existent entre les différents acteurs du système agricole mondial. Puis, il·elle·s ont pu tester notre tout nouvel outil pédagogique, une adaptation de l’Escape game « De l’équi-libre à table » version territoire de la Vienne, réalisé par une de nos chargées d’action éducative.

Cet outil vise à souligner les différents impacts de l’agriculture intensive à l’échelle locale pour la faune, la flore, les petit·e·s paysan·ne·s, etc…

 

…et les alternatives alors ?!

 

Dans la seconde partie du jeu, les jeunes ont aussi pu découvrir les différent·e·s acteur·trice·s présent·e·s sur le territoire de la Vienne : frigo solidaire, agriculteur·trice·s bio, potagers urbains, etc…

 

Une visite à la ferme près de chez soi !

 

Ce format de séance avec une visite à la ferme est inhabituel, cependant très attendu par les élèves. Il·elle·s souhaitent découvrir le métier de maraicher·e, d’éleveur·eu·se et de commerçant·e en agriculture responsable et durable.

Cela nous permettra d’aborder les questions d’agriculture locale, de bien-être animal, d’utilisation de pesticides et de préservation de la biodiversité, avec des jeunes parfois loin de ces préoccupations.

 

Le temps du passage à l’action !

 

Pour clôturer ce projet, nous leur proposerons un passage à l’action !

Les jeunes pourront œuvrer en groupe afin de réaliser des actions de sensibilisation en lien avec l’alimentation responsable et durable, au sein de leur établissement. Après s’être questionné·e·s sur l’impact de leurs choix de consommation, il·elle·s pourront réfléchir à des changements de comportements.

A la suite de ce projet, les élèves continueront de développer leur « Chef d’Œuvre » et pourront le présenter pour leur examen du baccalauréat.

Nous espérons les avoir sensibilisé·e·s à penser notre planète comme un bien commun à protéger, en faisant attention à ce que l’on met dans son panier !

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