En décembre 2020, le réseau ritimo intitulait sa lettre « Du côté de l’ECSI », « Éduquer à l’environnement et à la solidarité internationale, penser un autre monde », preuve que les rapprochements possibles entre Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) et Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI) sont depuis longtemps interrogés.
Même si les sigles et les méthodes évoluent il est donc intéressant de s’atteler à cette question de la coexistence de différentes formes « d’éducations à » et particulièrement à celle de l’EEDD et de l’ECSI.
L’urgence comme dénominateur commun
Caractérisé par l’urgence, le monde d’aujourd’hui fait face à des défis à la fois économiques, sociaux et environnementaux importants. Cette urgence est en premier lieu climatique. Ainsi, le réchauffement du climat mondial dû aux activités humaines est un fait établi. La décennie 2011-2020 est la plus chaude depuis environ 125 000 ans. Ce réchauffement entrainant un dérèglement qui a lui-même des conséquences humaines et environnementales désastreuses.
L’urgence actuelle est aussi sociale et politique. Dans un contexte de crise économique globale, les sociétés démocratiques sont elles aussi en crise et les inégalités croissantes. Ainsi, selon l’ONU, « plus de 70% de la population de la planète est confrontée à une augmentation des inégalités ce qui exacerbe les risques de divisions et entrave le développement économique et social ».
La crise est également politique. Ainsi, comme le mentionne Michelle Bachelet, Haute-Commissaire aux Droits de l’Homme à l’ONU de 2018 à 2022, « En 2021, le niveau de démocratie dont bénéficie l’individu moyen dans le monde est revenu au niveau de 1989. Cela signifie que les acquis démocratiques des 30 dernières années ont été fortement réduits. L’année dernière, près d’un tiers de la population mondiale vivait sous un régime autoritaire. Et le nombre de pays qui tendent vers l’autoritarisme est trois fois supérieur à celui des pays qui tendent vers la démocratie. »
Ce contexte d’urgence, présent dans tous les domaines, et dans toutes les sociétés, nous impose de nous adapter. Il nous faut transformer nos manières d’agir afin d’atteindre les objectifs de transformation de la société que poursuivent toutes les formes d’éducation. Ainsi, comme le mentionne Jean-Michel Lange lors des rencontres des « éducations à » organisées à Rennes en octobre 2024, « L’éducation doit regarder l’époque où elle se trouve ».
Nos éducations, l’EEDD comme l’ECSI partagent cette ambition du changement de comportement pour construire une société solidaire plus juste, plus durable. Comme l’évoque Jean-Michel Lange, elles répondent ainsi toutes deux à un « besoin exprimé d’une éducation au politique c’est-à-dire de la nécessité d’un vivre ensemble durablement sur la planète ». Ainsi, cette nouvelle approche incite à construire un nouveau rapport au monde. C’est cette nouvelle conception du monde qu’interrogent finalement toutes les formes « d’éducation à ».
Une diversité dans les approches
Au-delà de l’urgence contextuelle commune entre toutes les « éducations à », il parait essentiel de mettre en lumière le fait que toutes n’ont pas choisi la même approche. C’est par exemple ce qui distingue l’EEDD de l’ECSI. En EEDD, les acteur∙rices vont choisir une approche très naturaliste. C’est-à-dire se baser sur l’observation, l’analyse des processus biologiques et la transmission des connaissances scientifiques qui s’y rattachent. Apparait également dans cette approche une volonté de relier les activités humaines à leur environnement et leurs conséquences sur ce dernier.
D’un autre côté l’ECSI va adopter une démarche de mise en lumière de la dimension systémique des enjeux de sociétés mondiaux. Les interdépendances génératrices d’inégalités entre les différentes aires géographiques de la planète sont au cœur des sujets abordés en ECSI.
En EEDD comme en ECSI les acteur∙rices vont baser leur pédagogie sur l’expérience sensible avec comme principe de base « découvrir pour respecter ».
🔬Retour sur l’expérience du workshop EEDD-ECSI
Les 1er et 2 juillet 2024 à Poitiers s’est déroulé un workshop intitulé « ECSI/EEDD quelles complémentarités ? ». Ce temps de travail organisé dans le cadre du projet ACT’ODD2 a rassemblé d’un côté les 7 organisations d’ECSI partenaires du projet et de l’autre 4 organisations d’EEDD néo-aquitaines.
Se rencontrer pour s’apprivoiser
Le workshop avait pour objectif l’initiation d’une réflexion autour d’une collaboration de ces deux formes « d’éducation à » issues de l’éducation populaire et de divers échanges entre ces deux milieux. Cet évènement a débuté par des discussions sur la manière dont chacun des groupes de l’EEDD et de l’ECSI se perçoivent mutuellement et se définissent afin de mieux se connaître et se comprendre. Cela a permis d’établir une définition collective des termes d’ECSI et d’EEDD ainsi que leur mutation à partir d’un questionnaire croisé.
Dans un second temps, les discussions collectives ont abordé les différentes difficultés que peuvent rencontrer chacun de ces deux groupes de structures. Ces échanges se sont poursuivis sur des questionnements concernant leur manière de penser la solidarité internationale. Elles ont abordé l’importance de dépasser certaines perceptions du monde qui posent problème. Par exemple l’EEDD reposait par le passé, sur une vision trop naturaliste et scientifique dans sa façon de transmettre les connaissances. Pour sa part, l’ECSI a pu porter une vision du monde, auparavant, trop emprunte de l’histoire coloniale. À partir de ces prises de consciences, les acteur·ices de l’EEDD et de l’ECSI ont modifié leur manière de percevoir le monde afin de considérer davantage les populations de manière égalitaire. Concernant l’EEDD, il s’agissait de modifier sa manière de transmettre l’information en reliant les populations humaines à leur environnement. Les structures ont donc pu échanger ensemble autour de l’évolution de ces approches et de leurs pratiques pour ensuite se questionner sur la manière de partager ces évolutions aux personnes auprès desquelles ils et elles souhaitent intervenir mais aussi aux autres acteur·ices qui pourraient être impliqué∙es.
Les structures d’ECSI et d’EEDD ont également échangé sur les difficultés qu’elles rencontraient auprès des publics avec lesquels elles travaillent. À travers, ces discussions, elles ont saisi des similitudes concernant les représentations que peuvent avoir les individus de leurs méthodes, qui mène parfois à un rejet de leurs actions. Elles sont parfois perçues comme des structures qui « prêchent la bonne parole » et sont caricaturées par leurs interlocuteur·ices. Elles ont donc un travail commun à mener afin que ces représentations n’affectent pas leurs pratiques.
S’enrichir mutuellement et valoriser nos complémentarités
Après avoir abordé ces limites, la rencontre a également permis de faire émerger les liens qu’entretiennent l’ECSIet l’EEDD. En particulier, l’ambition commune qui les réuni à savoir : valoriser le pouvoir citoyen de chacun·e. En effet, en EEDD comme en ECSI l’objectif est à la fois de donner au public un maximum de clés de compréhension du monde qui l’entoure en mettant en avant la transversalité des enjeux, mais surtout de montrer à chacun∙e les différents leviers d’action qui lui sont accessibles quelle que soit l’échelle à laquelle on décide d’agir. On parle donc de mise en avant du pouvoir d’agir. Cette volonté partagée justifie pour elles, l’intérêt de travailler en collaboration. L’atteinte de ces objectifs pour l’ECSI tout comme l’EEDD s’appuie sur une pédagogie active, l’esprit critique et l’éveil de questionnements chez leurs interlocuteur·ices.
Suite à la prise de conscience des similitudes rencontrées par les structures de l’ECSI et de l’EEDD, elles ont abordé les différences de fonctionnement et de méthodologie afin d’enrichir mutuellement leurs pratiques. Ces deux journées furent l’occasion de tester les outils pédagogiques des unes et des autres afin de mieux se comprendre et de saisir une forme de continuité dans leurs pratiques, mais aussi d’observer les nuances dans leur manière d’utiliser les outils pédagogiques qui semblent parfois très similaires. En plus des conclusions présentes au sein des podcasts, qui reviennent sur les liens entretenus entre l’EEDD et l’ECSI et leur volonté de poursuivre cette collaboration, les structures ont au cours de ce workshop questionnées leur coexistence. Elles en ont conclu qu’il fallait, notamment auprès des institutions, valoriser leur complémentarité.
🎤Interview croisée ECSI et EEDD
Écoutez les témoignages d’Anne-Claire du CICODES et d’Eva-Maria de TERDEV dans une interview croisée sur leur expérience du workshop.
Crédit musique : Vibrant Adventures by Universfield — https://freesound.org/s/761768/ — License: Attribution 4.0
voir la retranscription de l’interview croisée
🔎Focus sur une initiative similaire : La rencontre des « éducations à »
Les 8 et 9 octobre 2024 s’est déroulée la première rencontre nationale des « éducations à » à Rennes réunissant plus de 300 participant∙es. Cet événement avait pour principal objectif la rencontre entre les familles d’actrices et d’acteurs des “éducations à”. Il a permis de créer un espace d’interconnaissance et de dialogue entre ces familles d’acteur·ices qui ont peu d’occasion d’échanger. Découvrez ici la synthèse des échanges et des réflexions abordées lors de cette rencontre.
📖 BIBLIOGRAPHIE
– « Du côté de l’ECSI », ritimo
– Vademecum de l’EDD de l’éducation nationale
– « EDD et EADSI Quels acteurs, quels enjeux, quels rapprochements ? » , EDUCASOL
– Compte Rendu complet WS EEDD ECSI
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